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Schülerbeurteilung in der Grundschule : Kann eine Änderung der Einstellungen herkunftsassoziierte Urteilsverzerrungen reduzieren? Eine Projektskizze

h t t p s : / / o p u s . b i b l i o t h e k . u n i - a u g s b u r g . d e / o p u s 4 / f r o n t d o o r / d e l i v e r / i n d e x / d o c I d / 8 1 8 5 4 / f i l e / l e h e t _ s y m p o s i u m _ 2 0 2 0 _ p o s t e r _ b e u r t e i l u n g _ g r u n d s c h u l e _ s h a m e s _ t o b i s c h _ l e h m a n n - g r u b e _ d r e s e l . p d f

Es wird folgenden Fragen in der Lehrerausbildung nachgegangen: a) Können die Ausprägungen herkunftsassoziierter expliziter Einstellungen und/oder Stereotype Studierender durch eine Minimal-Intervention verändert werden? b) Können Muster herkunftsassoziierter Urteilsbildung von Studierenden durch eine Minimal-Intervention verändert werden? c) Stehen Veränderungen der Einstellungen und/oder Stereotype in Zusammenhang mit Veränderungen der Muster herkunftsassoziierter Urteilsbildung?