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Gemeinsames Lernen von behinderten und nichtbehinderten Kindern und Jugendlichen - eine UN-Konvention, die Folgen haben wird

h t t p s : / / p u b l i k a t i o n e n . u b . u n i - f r a n k f u r t . d e / f r o n t d o o r / i n d e x / i n d e x / d o c I d / 6 5 8 2

Vor dem Hintergrund der UN-Konvention und deren Forderung nach ´inklusive education´ sieht der Autor das deutsche Schulsystem vor großen Herausforderungen stehen. Die Sonderschule und ihre Leistungsfähigkeit geraten zunehmend in das Interesse der Wissenschaft und unter Kritik. Die Politik ist gefordert, sich für ein inklusives Bildungssystem einzusetzen, der integrative Unterricht kann dabei nur ein Zwischenschritt sein. Im letzten Abschnitt werden positive Erfahrungen an integrativen Schulen und erste Ansätze zur Verwirklichung inklusviver Bildung vorgestellt.