Einführung in pädagogisches Wahrnehmen und Denken: Spielen
Die folgende Untersuchung unterscheidet zwei Weisen des Zugangs zu einer Untersuchung des Phänomens Spiel und sucht sie an exemplarischen Positionen der Spielforschung herauszuarbeiten: eine funktionsorientierte und eine strukturdynamische. Beide Richtungen haben wesentliche Dimensionen der Bedeutung des Spiels für den kindlichen Bildungsprozess herausgearbeitet.
Fach, Sachgebiet
Schlagwörter
Spiel, Spielforschung, Pädagogik, Spielpädagogik, Elementarbildung,
Bildungsbereich | Kindertageseinrichtungen / Tagespflege |
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Angaben zum Autor der Ressource / Kontaktmöglichkeit | Schäfer, Gerd E. Prof. |
Erstellt am | |
Sprache | Deutsch |
Zuletzt geändert am | 08.11.2011 |
Siehe auch: | Spielen – Spielpädagogik, Spieleratgeber |